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Expression orale TCF Canada : durée, tâches et exemples complets
L’expression orale du TCF Canada dure 12 minutes, dont 2 minutes de préparation pour la tâche 2. Vous parlez seul avec un examinateur, face à face. C’est la seule épreuve du TCF qui ne se passe jamais sur ordinateur (FEI).
Durées et consignes vérifiées le sur les pages de FEI et d’IRCC listées à la fin.
En bref : 12 minutes, 3 tâches
Les 3 tâches de l’expression orale du TCF Canada
Tâche
Durée officielle
Préparation
Ce que la tâche évalue (mots de FEI)
1. Entretien dirigé
2 minutes
Aucune
« échanger avec une personne qu’il ne connaît pas (l’examinateur) »
2. Exercice en interaction
5 minutes 30
2 minutes, comprises dans les 5 minutes 30
« obtenir des informations dans une situation de la vie quotidienne courante »
3. Expression d’un point de vue
4 minutes 30
Aucune
« parler de manière spontanée, continue et convaincante en répondant à une question choisie par l’examinateur »
Total
12 minutes
2 minutes
Source : France Éducation international (FEI), page TCF Canada, lue le 13 octobre 2026. FEI est l’organisme public français qui conçoit le TCF.
Vous êtes dans une salle, face à un examinateur. Il explique les consignes, fait passer l’épreuve et fait une première évaluation de votre niveau.
Avant la première tâche, l’examinateur vous demande votre nom et votre prénom, puis il les répète.
L’entretien est enregistré. L’enregistrement est envoyé à FEI pour une seconde évaluation.
À la fin, l’examinateur vérifie devant vous que l’enregistrement a bien fonctionné.
Pour le TCF Canada, vous avez 2 minutes de préparation pour la tâche 2 seulement.
Recorrection suspendue. Pour les sessions du TCF à partir du 1er septembre 2026, FEI n’accepte plus les demandes de recorrection de l’expression orale et de l’expression écrite, pour environ 1 an. FEI prévoit la reprise du service à l’automne 2027 (FEI). Concrètement, pour ces sessions, vous ne pourrez pas demander une nouvelle correction de votre oral.
Ce que l’examinateur évalue
Selon FEI, dans cette épreuve, le candidat est évalué sur ses capacités à :
« parler de soi, de son environnement, familial et professionnel » ;
« poser des questions adaptées à la situation de communication proposée » ;
« donner son opinion et expliquer les avantages et inconvénients d’un projet, exprimer son accord et son désaccord » ;
« présenter une argumentation claire et structurée dans un style approprié au contexte » ;
« présenter de façon détaillée et structurée des sujets complexes, les développer et conclure ».
FEI publie ces capacités, mais pas de barème détaillé par critère. Vous recevez un score unique pour l’expression orale. Dans la grille d’IRCC, ce score va jusqu’à 20.
La règle « A1 non atteint » publiée par FEI concerne l’expression écrite, pas l’oral. Elle est expliquée sur notre page sur l’expression écrite.
Tâche 1 : entretien dirigé (2 minutes)
Règle officielle. Pas de préparation. Durée : 2 minutes. FEI : le candidat doit « échanger avec une personne qu’il ne connaît pas (l’examinateur) ».
L’examinateur vous pose des questions sur vous : votre famille, votre travail, vos études, vos loisirs, vos projets. En 2 minutes, il a le temps de poser quatre ou cinq questions (notre estimation).
Nos conseils (ce ne sont pas des règles de FEI) :
Répondez en deux ou trois phrases, pas en un seul mot.
Ajoutez un détail concret : un chiffre, un lieu, un exemple.
Ne récitez pas une présentation mémorisée. La tâche demande un échange.
Vous pouvez poser une question à l’examinateur. C’est aussi échanger.
Tâche 2 : exercice en interaction (5 minutes 30, dont 2 de préparation)
Règle officielle. Durée : 5 minutes 30, dont 2 minutes de préparation. FEI : le candidat doit « obtenir des informations dans une situation de la vie quotidienne courante ». La consigne précise votre rôle et celui de l’examinateur.
C’est vous qui posez les questions. L’examinateur joue un rôle (un employé, un voisin, un vendeur...) et répond. Après les 2 minutes de préparation, il reste 3 minutes 30 pour parler.
Nos conseils (ce ne sont pas des règles de FEI) :
Pendant la préparation, notez six à huit sujets de questions : prix, horaires, lieu, conditions, documents, exceptions.
Variez la forme des questions : « Est-ce que... ? », « Quel est... ? », « Et si... ? ».
Écoutez la réponse et posez une question qui en découle.
À la fin, résumez ce que vous avez compris et demandez si c’est juste.
Tâche 3 : expression d’un point de vue (4 minutes 30)
Règle officielle. Pas de préparation. Durée : 4 minutes 30. FEI : le candidat doit « parler de manière spontanée, continue et convaincante en répondant à une question choisie par l’examinateur ».
L’examinateur choisit la question. Vous donnez votre avis et vous le défendez. L’examinateur peut vous contredire ou vous demander de préciser.
Nos conseils (ce ne sont pas des règles de FEI) :
Donnez votre avis dès la première phrase.
Annoncez votre plan : deux ou trois arguments, chacun avec un exemple.
Quand l’examinateur vous contredit, reconnaissez ce qui est juste, puis expliquez pourquoi vous gardez votre avis.
Terminez par une conclusion courte.
Dialogues modèles avec transcription
Pour chaque tâche, vous trouverez deux dialogues complets : un à environ NCLC 7 et un à environ NCLC 9. Les répliques de l’examinateur sont écrites, pour que vous voyiez tout l’échange.
Transcriptions seulement. Il n’y a pas d’audio : aucune voix humaine n’a été enregistrée.
Durée. Nous comptons environ 120 mots par minute pour les dialogues NCLC 7 et 140 mots par minute pour les dialogues NCLC 9, répliques de l’examinateur comprises. Chaque dialogue tient dans la durée officielle de sa tâche.
Notes. Le score et le niveau NCLC de chaque dialogue sont notre estimation, pas une note officielle. Les remarques par critère décrivent ce que fait le candidat. Elles ne donnent pas de points.
Erreurs. Les dialogues NCLC 7 contiennent des erreurs typiques de ce niveau. Chaque erreur est corrigée dans la remarque « Langue ».
La prononciation et l’aisance ne se voient pas dans une transcription. Nos remarques ne les évaluent pas.
Tâche 1 : entretien dirigé
« Tâche 1 – Entretien dirigé sans préparation (2 minutes) : le candidat doit faire la preuve de sa capacité à échanger avec une personne qu’il ne connaît pas (l’examinateur). » (FEI, page TCF Canada)
L’examinateur pose des questions sur vous : votre vie, votre famille, votre travail, vos projets. Les deux candidats ci-dessous sont inventés. Ils vivent hors du Canada et préparent leur immigration.
Exemple à environ NCLC 7
Score estimé : 10-11 sur 20, NCLC 7. Notre estimation, pas une note officielle.
Limite2 min
Ce dialogue1 min 54 s
Durée estimée : 228 mots, dont 180 dits par le candidat, à 120 mots par minute.
Examinateur Bonjour. Pour commencer, parlez-moi un peu de vous.
Candidat Oui, bonjour. Alors, j’ai trente-deux ans, je viens de Colombie et j’habite à Medellín, avec ma femme et notre fille. Elle a quatre ans.
Examinateur Qu’est-ce que vous faites dans la vie ?
Candidat Je suis comptable. Je travaille dans une entreprise de transport depuis cinq ans. Euh... je fais les factures et les salaires. C’est un travail stable, mais un peu répétitif.
Examinateur Pourquoi est-ce que vous apprenez le français ?
Candidat Parce que nous voulons immigrer au Canada, peut-être au Québec. Ma femme est infirmière, et là-bas il y a beaucoup de besoin pour les infirmières. Moi, j’ai commencé le français il y a deux ans dans l’Alliance française. Au début, la prononciation était difficile. Maintenant ça va mieux, mais je dois avoir une bon niveau pour mon dossier.
Examinateur Qu’est-ce que vous faites pendant votre temps libre ?
Candidat La fin de semaine, on va souvent au parc avec ma fille. Et le soir, je regarde des séries en français. Je mets les sous-titres, sinon je comprends pas tout.
Examinateur Et qu’est-ce qui vous plaît dans l’idée de vivre au Canada ?
Candidat Euh... je pense que c’est un pays sécuritaire, et l’éducation est très bonne pour ma fille. J’aime aussi la nature, les lacs, les montagnes. Par contre, l’hiver me fait un peu peur ! Mais je vais acheter un bon manteau.
Examinateur Merci. Nous passons à la deuxième tâche.
Remarques par critère
« Échanger avec une personne qu’il ne connaît pas (l’examinateur) » (FEI, consigne de la tâche 1)
Le candidat répond à chaque question en deux à quatre phrases et ajoute souvent un détail (l’âge de sa fille, ses deux ans de cours de français, sa peur de l’hiver). L’échange reste simple : il répond, mais il ne relance jamais l’examinateur.
« Parler de soi, de son environnement, familial et professionnel » (FEI, capacités évaluées)
Les trois domaines sont couverts : famille, travail, loisirs, avec un projet clair (immigrer). Le vocabulaire est courant et juste. Les phrases sont surtout simples, reliées par « et », « mais », « parce que ».
Langue (notre observation : FEI ne publie pas de barème par critère)
Quelques erreurs qui ne gênent pas la compréhension : « il y a beaucoup de besoin pour les infirmières » (mieux : « on a beaucoup besoin d’infirmières ») ; « dans l’Alliance française » (mieux : « à l’Alliance française ») ; « une bon niveau » (« un bon niveau »). « Je comprends pas » sans « ne » est courant à l’oral.
Phrases utiles
Je travaille comme ... depuis ... ans.
J’apprends le français depuis ... parce que ...
La fin de semaine, j’aime ...
Par contre, ... me fait un peu peur.
Exemple à environ NCLC 9
Score estimé : 14-15 sur 20, NCLC 9. Notre estimation, pas une note officielle.
Limite2 min
Ce dialogue1 min 54 s
Durée estimée : 266 mots, dont 229 dits par le candidat, à 140 mots par minute.
Examinateur Bonjour. Pour commencer, parlez-moi un peu de vous.
Candidat Bonjour. Alors, j’ai vingt-neuf ans, je suis originaire de Pune, en Inde, et j’y vis toujours. Je suis cheffe de projet dans une entreprise de logiciels : je coordonne une équipe de huit développeurs, répartis entre l’Inde et l’Europe. C’est d’ailleurs ce qui m’a donné envie d’apprendre le français, puisque plusieurs de nos clients sont en France et en Belgique.
Examinateur Et votre famille ?
Candidat Je suis mariée depuis trois ans. Mon mari est ingénieur civil. Nous n’avons pas encore d’enfants, mais c’est un projet que nous aimerions réaliser une fois installés au Canada. Mes parents restent à Pune ; ils sont un peu inquiets de nous voir partir si loin, mais ils comprennent notre choix.
Examinateur Pourquoi le Canada ?
Candidat Pour plusieurs raisons. D’abord, le secteur des technologies y est très dynamique, notamment à Montréal. Ensuite, c’est un pays où l’on peut vivre en français comme en anglais, ce qui me plaît beaucoup. Et puis, nous avons des amis à Gatineau qui nous en parlent depuis des années. Ils disent que la qualité de vie compense largement pour les hivers.
Examinateur Vous n’avez pas peur de l’hiver ?
Candidat Un peu, je l’avoue ! À Pune, il ne fait jamais moins de dix degrés. Mais je me dis que tout s’apprend, même s’habiller par moins vingt. Et vous, vous trouvez qu’on s’y habitue vite ?
Examinateur Ça dépend des gens ! Et comment occupez-vous votre temps libre ?
Candidat Je cours tôt le matin, avant qu’il fasse trop chaud. Le soir, j’écoute des balados de Radio-Canada pour m’habituer à l’accent québécois. Ça m’a beaucoup aidée.
Examinateur Merci. Nous passons à la deuxième tâche.
Remarques par critère
« Échanger avec une personne qu’il ne connaît pas (l’examinateur) » (FEI, consigne de la tâche 1)
La candidate développe chaque réponse sans attendre une nouvelle question et pose elle-même une question à l’examinateur (« vous trouvez qu’on s’y habitue vite ? »). C’est un vrai échange, pas une suite de réponses.
« Parler de soi, de son environnement, familial et professionnel » (FEI, capacités évaluées)
Travail décrit avec précision (rôle, taille de l’équipe, clients). Le projet d’immigration est justifié par trois raisons ordonnées : « D’abord », « Ensuite », « Et puis ». Elle exprime aussi des sentiments nuancés (l’inquiétude des parents).
Langue (notre observation : FEI ne publie pas de barème par critère)
Phrases complexes et variées : relatives, « une fois installés », subjonctif après « avant que » (« avant qu’il fasse »). Une tournure calquée sur l’anglais : « compense largement pour les hivers » (mieux : « compense largement les hivers »). Vocabulaire précis et adapté au Canada (« balados »).
Phrases utiles
Je suis originaire de ..., et j’y vis toujours.
C’est d’ailleurs ce qui m’a donné envie de ...
Pour plusieurs raisons. D’abord, ... Ensuite, ... Et puis, ...
Et vous, vous trouvez que ... ?
Tâche 2 : exercice en interaction
« Tâche 2 – Exercice en interaction avec préparation (5 minutes 30 dont 2 minutes de préparation) : le candidat doit faire la preuve de sa capacité à obtenir des informations dans une situation de la vie quotidienne courante. Le statut de l’interlocuteur et du candidat sont précisés dans la consigne. » (FEI, page TCF Canada)
S’inscrire à des cours de natation pour enfants dans un centre aquatique, au Québec. Les deux dialogues suivent la même consigne. Ils commencent après les 2 minutes de préparation : il reste environ 3 minutes 30 pour parler.
La consigne
Vous venez de vous installer à Sherbrooke, au Québec, avec votre famille. Vous voulez inscrire votre fille de 8 ans à des cours de natation. Vous allez à l’accueil du centre aquatique de votre quartier. Vous posez des questions à l’employée pour obtenir toutes les informations utiles : cours, horaires, prix, inscription, etc.
Votre rôle
Un parent qui vient d’arriver à Sherbrooke.
Rôle de l’examinateur
L’employée à l’accueil du centre aquatique. Elle répond à vos questions.
Situation inventée par nous sur le modèle décrit par FEI (le statut des deux personnes est précisé dans la consigne). Ce n’est pas un sujet officiel. Les horaires et les prix du dialogue sont inventés.
Exemple à environ NCLC 7
Score estimé : 10-11 sur 20, NCLC 7. Notre estimation, pas une note officielle.
Limite3 min 30 s
Ce dialogue2 min 51 s
Durée estimée : 341 mots, dont 176 dits par le candidat, à 120 mots par minute.
Examinateur Bonjour, bienvenue au centre aquatique. Je peux vous aider ?
Candidat Bonjour. Oui, euh... je voudrais des informations pour les cours de natation. C’est pour ma fille, elle a huit ans.
Examinateur D’accord. Est-ce qu’elle sait déjà nager ?
Candidat Un peu. Elle nage un peu, mais pas très bien. Dans notre pays, elle a pris seulement deux ou trois cours. Nous sommes arrivés à Sherbrooke il y a deux semaines.
Examinateur Bienvenue ! Alors, on a des groupes par niveau. Au premier cours, elle fait un petit test pour savoir dans quel groupe aller.
Candidat Ah, d’accord. Et les cours, c’est quel jour ?
Examinateur Pour son âge, il y a le samedi matin, à 9 h ou à 10 h, et le mercredi à 17 h 30.
Candidat Le samedi, c’est mieux pour nous, parce que la semaine je travaille jusqu’à six heures. Le cours dure combien de temps ?
Examinateur Quarante-cinq minutes. La session dure dix semaines.
Candidat Dix semaines... Et c’est combien pour la session ?
Examinateur C’est 85 $ pour les résidents de Sherbrooke et 120 $ pour les non-résidents.
Candidat Nous habitons à Sherbrooke, mais on a pas encore de... comment on dit... de papiers avec notre adresse. C’est un problème ?
Examinateur Il faut une preuve de résidence : un bail ou une facture d’électricité, par exemple.
Candidat Ah, on a le bail de l’appartement. C’est bon. Et pour l’inscription, je peux faire ici, maintenant ?
Examinateur Non, l’inscription se fait en ligne, sur le site de la Ville. Elle ouvre lundi prochain, à 9 h.
Candidat En ligne... d’accord. Il faut créer un compte ?
Examinateur Oui, un compte famille. Vous pouvez le créer dès maintenant.
Candidat OK. Et est-ce que c’est obligé d’acheter du matériel ?
Examinateur Le bonnet de bain est obligatoire. Les lunettes de natation sont conseillées, mais pas obligatoires.
Candidat Le bonnet, d’accord. Et si le samedi est complet, qu’est-ce qu’on fait ?
Examinateur Vous pouvez vous inscrire sur la liste d’attente, ou choisir le mercredi.
Candidat D’accord. Euh... est-ce que les parents peuvent regarder le cours ?
Examinateur Oui, il y a une galerie au-dessus de la piscine.
Candidat Parfait. Je pense que j’ai toutes les informations. Merci beaucoup, madame.
Examinateur Avec plaisir. Bonne journée !
Remarques par critère
« Obtenir des informations dans une situation de la vie quotidienne courante » (FEI, consigne de la tâche 2)
Le candidat obtient l’essentiel : niveau, jours, durée, prix, preuve de résidence, inscription, matériel, liste d’attente. Il ne demande pas comment payer, ni s’il existe un rabais, ni ce qui se passe si sa fille manque un cours.
« Poser des questions adaptées à la situation de communication proposée » (FEI, capacités évaluées)
Les questions sont claires et polies, mais surtout courtes et de même forme (« c’est quel jour ? », « c’est combien ? »). Il rebondit une fois sur une réponse (le compte famille). Bonne stratégie quand un mot manque : « comment on dit... de papiers avec notre adresse ».
Langue (notre observation : FEI ne publie pas de barème par critère)
« Je peux faire ici » (mieux : « je peux le faire ici ») ; « c’est obligé d’acheter » (mieux : « est-ce qu’il faut acheter » ou « c’est obligatoire ») ; « des informations pour les cours » (mieux : « sur les cours »). Registre poli et adapté (« madame », « merci beaucoup »).
Phrases utiles
Je voudrais des informations sur ...
C’est combien pour ... ?
Comment dit-on... ? (pour gagner du temps quand un mot manque)
Est-ce qu’il faut ... ?
Et si ..., qu’est-ce qu’on fait ?
Exemple à environ NCLC 9
Score estimé : 14-15 sur 20, NCLC 9. Notre estimation, pas une note officielle.
Limite3 min 30 s
Ce dialogue2 min 59 s
Durée estimée : 418 mots, dont 255 dits par le candidat, à 140 mots par minute.
Examinateur Bonjour, bienvenue au centre aquatique. Je peux vous aider ?
Candidat Bonjour, madame. Oui, j’aimerais avoir quelques renseignements sur vos cours de natation pour enfants. Ma fille a huit ans et nous venons d’emménager dans le quartier.
Examinateur Bienvenue ! Est-ce qu’elle sait déjà nager ?
Candidat Elle se débrouille : elle peut traverser la piscine, mais elle n’a jamais suivi de cours réguliers. Comment décidez-vous dans quel groupe la placer ?
Examinateur Elle fait un petit test au premier cours, et le moniteur la place dans le bon groupe.
Candidat D’accord. Et si, après deux ou trois semaines, on se rend compte que le groupe est trop facile pour elle, est-ce qu’elle peut changer de groupe en cours de session ?
Examinateur Oui, s’il y a une place libre dans le groupe suivant.
Candidat Très bien. Quels sont les horaires pour son âge ?
Examinateur Le samedi matin, à 9 h ou à 10 h, et le mercredi à 17 h 30. Les cours durent 45 minutes, pendant dix semaines.
Candidat Le samedi à 10 h nous conviendrait. Et quel est le tarif pour la session ?
Examinateur 85 $ pour les résidents de Sherbrooke, 120 $ pour les non-résidents.
Candidat Nous sommes résidents, mais nous venons d’arriver. Quel document faut-il fournir ? Est-ce que le bail suffit, ou faut-il une facture à notre nom ?
Examinateur Le bail suffit, s’il indique votre adresse à Sherbrooke.
Candidat Parfait. Est-ce que vous proposez un tarif réduit pour un deuxième enfant ? Mon fils de cinq ans pourrait être intéressé, lui aussi.
Examinateur Oui, 10 % de rabais à partir du deuxième enfant. Pour cinq ans, il y a un cours parent-enfant le samedi à 9 h.
Candidat Ah, c’est intéressant : ils pourraient nager l’un après l’autre le samedi matin. Et comment se passe l’inscription ? Je peux la faire ici ?
Examinateur Non, seulement en ligne, sur le site de la Ville. Les inscriptions ouvrent lundi prochain, à 9 h.
Candidat J’imagine que les places partent vite. Vous me conseillez de m’inscrire dès l’ouverture ?
Examinateur Oui, le samedi est souvent complet le premier jour.
Candidat Bon à savoir. Dernière question : si ma fille est malade et manque un cours, est-ce qu’il est remplacé ou remboursé ?
Examinateur Non, les cours manqués ne sont ni remplacés ni remboursés, sauf avec un billet médical pour trois cours ou plus.
Candidat D’accord, c’est clair. Si je résume : un test au premier cours, le samedi à 10 h, 85 $ avec le bail comme preuve, 10 % de rabais pour mon fils, et l’inscription en ligne lundi à 9 h. C’est bien ça ?
Examinateur C’est exactement ça.
Candidat Merci beaucoup, vous m’avez été très utile. Bonne fin de journée !
Remarques par critère
« Obtenir des informations dans une situation de la vie quotidienne courante » (FEI, consigne de la tâche 2)
La candidate obtient toutes les informations utiles, y compris des points auxquels l’employé ne pensait pas : changement de groupe, rabais pour un deuxième enfant, cours manqués. Elle vérifie à la fin qu’elle a bien compris (« Si je résume : ... C’est bien ça ? »).
« Poser des questions adaptées à la situation de communication proposée » (FEI, capacités évaluées)
Questions variées : directes, hypothétiques (« Et si, après deux ou trois semaines... »), demandes de conseil (« Vous me conseillez de... ? »). Chaque question part de la réponse précédente. Registre poli et naturel (conditionnel : « nous conviendrait »).
Langue (notre observation : FEI ne publie pas de barème par critère)
Aucune erreur qui gêne. Structures variées : conditionnel, hypothèse avec « si », « ne ... ni ... ni » compris et repris. Vocabulaire précis et adapté au Canada (« bail », « rabais »). Au-delà de ce niveau, on attendrait encore plus de souplesse et de nuances.
Phrases utiles
J’aimerais avoir quelques renseignements sur ...
Est-ce qu’il est possible de ... en cours de session ?
Est-ce que vous proposez un tarif réduit pour ... ?
Vous me conseillez de ... ?
Si je résume : ... C’est bien ça ?
Tâche 3 : expression d’un point de vue
« Tâche 3 – Expression d’un point de vue sans préparation (4 minutes 30) : le candidat fait preuve de sa capacité à parler de manière spontanée, continue et convaincante en répondant à une question choisie par l’examinateur. » (FEI, page TCF Canada)
Question choisie par l’examinateur (inventée par nous, ce n’est pas un sujet officiel) : « Selon vous, le télétravail est-il une bonne chose pour les employés et pour les entreprises ? » L’examinateur intervient pour contredire ou pour faire avancer la réponse.
Exemple à environ NCLC 7
Score estimé : 10-11 sur 20, NCLC 7. Notre estimation, pas une note officielle.
Limite4 min 30 s
Ce dialogue3 min 59 s
Durée estimée : 477 mots, dont 406 dits par le candidat, à 120 mots par minute.
Examinateur Voici la question : Selon vous, le télétravail est-il une bonne chose pour les employés et pour les entreprises ?
Candidat Euh, oui... Pour moi, le télétravail est une bonne chose, mais pas tous les jours. Je vais expliquer pourquoi. Premièrement, pour les employés, on gagne beaucoup de temps. Par exemple, moi, pour aller au bureau, je prends le bus : c’est une heure le matin et une heure le soir. Quand je travaille à la maison, je peux utiliser ce temps pour ma famille ou pour faire du sport. Aussi, on dépense moins d’argent pour le transport et pour manger au restaurant le midi. Deuxièmement, je pense que on est plus concentré à la maison. Au bureau, il y a beaucoup de bruit, les collègues parlent, le téléphone sonne... À la maison, c’est plus calme. Enfin, quand les enfants sont à l’école !
Examinateur Mais certaines personnes disent qu’elles se sentent seules à la maison. Qu’en pensez-vous ?
Candidat Oui, c’est vrai, c’est un inconvénient. Quand on travaille toujours à la maison, on parle pas avec les collègues, on perd le contact. Moi, pendant la pandémie, j’ai travaillé six mois à la maison et à la fin c’était difficile, je me sentais un peu isolé. C’est pour ça que je dis : pas tous les jours. Je pense que deux ou trois jours par semaine, c’est le meilleur.
Examinateur Et pour les entreprises, c’est avantageux ?
Candidat Euh... pour les entreprises, il y a des avantages et des inconvénients. L’avantage, c’est que l’entreprise peut avoir un bureau plus petit, alors elle paie moins pour le loyer et l’électricité. Aussi, elle peut embaucher des personnes qui habitent loin, dans une autre ville. Mais l’inconvénient, c’est que c’est plus difficile pour contrôler le travail. Le chef ne voit pas les employés, alors il doit avoir confiance. Et pour les nouveaux employés, c’est difficile d’apprendre le travail quand personne est à côté pour aider.
Examinateur Vous parlez de confiance. Comment un chef peut-il savoir si les employés travaillent ?
Candidat Euh... je pense qu’il peut donner des objectifs. Par exemple, chaque semaine, l’employé doit finir trois dossiers. Si le travail est fini, c’est bon, le chef n’a pas besoin de regarder l’employé toute la journée. Dans mon entreprise, on fait une réunion en vidéo chaque lundi, et ça marche bien.
Examinateur Donc, selon vous, tous les métiers peuvent se faire en télétravail ?
Candidat Non, non, pas du tout. Par exemple, un infirmier, un cuisinier ou un chauffeur, ils peuvent pas travailler à la maison. Le télétravail, c’est surtout pour les travails de bureau, avec un ordinateur. Alors ce n’est pas juste pour tout le monde, c’est vrai.
Examinateur Pour terminer, quelle est votre conclusion ?
Candidat Ma conclusion, c’est que le télétravail est positif, mais il faut un équilibre. Deux ou trois jours à la maison, et les autres jours au bureau pour voir les collègues. Comme ça, les employés sont contents, et l’entreprise aussi.
Examinateur Merci. L’épreuve est terminée.
Remarques par critère
« Parler de manière spontanée, continue et convaincante » (FEI, consigne de la tâche 3)
Le candidat parle sans s’arrêter longtemps et donne son avis dès la première phrase. Ses exemples personnels (le bus, la pandémie) rendent son avis crédible. Il dépend un peu des questions de l’examinateur pour avancer, mais il répond à chacune avec un exemple (la réunion en vidéo du lundi).
« Donner son opinion et expliquer les avantages et inconvénients d’un projet, exprimer son accord et son désaccord » (FEI, capacités évaluées)
Avantages et inconvénients présentés pour les employés et pour les entreprises. Il accepte l’objection sur la solitude (« c’est vrai, c’est un inconvénient ») et la relie à son avis de départ (« pas tous les jours »).
« Présenter une argumentation claire et structurée dans un style approprié au contexte » (FEI, capacités évaluées)
Plan simple mais visible : « Premièrement », « Deuxièmement », « L’avantage, c’est que... Mais l’inconvénient, c’est que... », puis une conclusion. Les liens entre les idées restent basiques (« aussi », « alors »).
Langue (notre observation : FEI ne publie pas de barème par critère)
« Je pense que on » (mieux : « je pense qu’on ») ; « c’est le meilleur » (mieux : « c’est l’idéal ») ; « plus difficile pour contrôler » (« plus difficile de contrôler ») ; « quand personne est à côté » (« quand personne n’est à côté ») ; « les travails » (« les emplois » ou « les travaux »). Vocabulaire du thème juste : « loyer », « embaucher », « isolé ».
Phrases utiles
Pour moi, ... est une bonne chose, mais ...
Premièrement, ... Deuxièmement, ...
C’est vrai, c’est un inconvénient. C’est pour ça que ...
L’avantage, c’est que ... Mais l’inconvénient, c’est que ...
Ma conclusion, c’est que ...
Exemple à environ NCLC 9
Score estimé : 14-15 sur 20, NCLC 9. Notre estimation, pas une note officielle.
Limite4 min 30 s
Ce dialogue3 min 59 s
Durée estimée : 557 mots, dont 490 dits par le candidat, à 140 mots par minute.
Examinateur Voici la question : Selon vous, le télétravail est-il une bonne chose pour les employés et pour les entreprises ?
Candidat C’est une question qui divise beaucoup, et la réponse dépend du métier et de la personne. Mais globalement, je dirais que le télétravail est une bonne chose, à condition qu’il soit bien organisé. Je vais d’abord parler des employés, puis des entreprises, et je terminerai par les limites. Pour les employés, l’avantage le plus évident, c’est le temps gagné. Dans les grandes villes, il n’est pas rare de passer deux heures par jour dans les transports. Ces deux heures, on peut les consacrer à sa famille, à sa santé ou simplement au repos. Il y a aussi un gain de concentration : quand on rédige un rapport ou qu’on analyse des données, un environnement calme est précieux.
Examinateur Pourtant, beaucoup de gens disent qu’ils travaillent plus à la maison, qu’ils n’arrivent plus à décrocher.
Candidat Vous avez raison, c’est un vrai risque. Quand le bureau est dans la cuisine, la frontière entre la vie professionnelle et la vie privée devient floue. Je l’ai vécu moi-même : je répondais à des courriels à vingt-deux heures. Mais à mon avis, ce n’est pas le télétravail en soi qui pose problème, c’est l’absence de règles. Certaines entreprises fixent des heures après lesquelles on n’envoie plus de messages, et ça fonctionne plutôt bien.
Examinateur Et du côté des entreprises ?
Candidat Pour les entreprises, les avantages sont à la fois économiques et humains. Économiques, parce qu’elles peuvent réduire la taille de leurs bureaux. Humains, parce qu’elles peuvent recruter des personnes qui habitent loin, et garder des employés qui, sans cette souplesse, auraient démissionné. En revanche, il faut reconnaître que la vie d’équipe en souffre. Les échanges informels, à la machine à café par exemple, sont devenus plus rares, alors que c’est souvent là que naissent les idées et que les nouveaux apprennent le métier.
Examinateur Certains disent que le télétravail vide les centres-villes. Qu’en pensez-vous ?
Candidat C’est un effet réel, en particulier pour les commerces qui vivaient des employés de bureau, comme les restaurants du midi. Mais je n’y vois pas seulement une perte. Les gens qui quittent les grandes villes font vivre des quartiers et des petites villes qui se vidaient. Le défi, pour les villes, c’est de transformer une partie des bureaux vides en logements.
Examinateur Alors, finalement, ne vaudrait-il pas mieux revenir au bureau à temps plein ?
Candidat Je ne crois pas, non. Revenir en arrière ferait perdre aux entreprises les avantages que j’ai cités, et beaucoup d’employés le vivraient comme un manque de confiance. Je serais plutôt favorable à un modèle hybride : par exemple, deux jours de présence obligatoires, choisis par l’équipe, pour les réunions et l’accueil des nouveaux, et le reste en télétravail pour les tâches qui demandent de la concentration. Cela dit, je reconnais que ce débat concerne surtout les emplois de bureau. Une infirmière, un électricien ou une caissière n’ont pas ce choix, et il ne faudrait pas que le télétravail crée deux catégories de travailleurs.
Examinateur Pour conclure ?
Candidat Pour conclure, je dirais que le télétravail n’est ni une solution miracle ni une menace : c’est un outil. Bien encadré, il améliore la qualité de vie des employés et rend les entreprises plus attirantes. Mal encadré, il isole les gens et efface les limites du travail. Tout dépend donc de la façon dont on l’organise.
Examinateur Merci. L’épreuve est terminée.
Remarques par critère
« Parler de manière spontanée, continue et convaincante » (FEI, consigne de la tâche 3)
La candidate parle longtemps sans aide et annonce son plan dès le début. Elle mène l’échange : l’examinateur la contredit ou ouvre un nouveau sujet (les centres-villes), mais il n’a jamais besoin de la relancer.
« Donner son opinion et expliquer les avantages et inconvénients d’un projet, exprimer son accord et son désaccord » (FEI, capacités évaluées)
Accord partiel avec la première objection (« Vous avez raison... Mais à mon avis... »), désaccord net et justifié avec la seconde (« Je ne crois pas, non »). Elle propose une solution concrète (deux jours choisis par l’équipe).
« Présenter une argumentation claire et structurée dans un style approprié au contexte » ; « présenter de façon détaillée et structurée des sujets complexes, les développer et conclure » (FEI, capacités évaluées)
Plan annoncé puis suivi (employés, entreprises, limites). Concession (« Cela dit, je reconnais que... »), puis conclusion qui résume les deux côtés (« Bien encadré... Mal encadré... »). Style adapté : clair, sans familiarité.
Langue (notre observation : FEI ne publie pas de barème par critère)
Pas d’erreur qui gêne. Subjonctif (« à condition qu’il soit », « il ne faudrait pas que... crée »), conditionnel passé (« auraient démissionné »), mise en relief (« ce n’est pas... qui..., c’est... »). Quelques tournures toutes faites (« une question qui divise », « ni une solution miracle ni une menace »).
Phrases utiles
Je dirais que ..., à condition que ... (+ subjonctif)
Vous avez raison, c’est un vrai risque. Mais à mon avis, ...
En revanche, il faut reconnaître que ...
Cela dit, je reconnais que ...
Pour conclure, ... n’est ni ... ni ... : c’est ...
Du score oral au niveau NCLC
IRCC (Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada) transforme votre score d’expression orale en niveau NCLC (Niveaux de compétence linguistique canadiens) :
TCF Canada, expression orale : score et niveau NCLC (grille IRCC)
Score en expression orale
Niveau NCLC
16 à 20
10 et plus
14 à 15
9
12 à 13
8
10 à 11
7
7 à 9
6
6
5
4 à 5
4
La grille de points du Programme des travailleurs qualifiés (fédéral) commence au NCLC 7. En première langue officielle, un score oral de 10 à 11 donne 4 points, de 12 à 13 donne 5 points, et de 14 ou plus donne 6 points.
Notre méthode : écrit avec l’IA, estimations, pas de notes officielles
Qui a écrit ces dialogues. Les dialogues, les remarques et les estimations de cette page sont écrits avec des outils d’intelligence artificielle (IA). Un second modèle d’IA, d’une autre famille et indépendant du premier, les a vérifiés en les comparant aux critères officiels publiés par FEI. Aucun enseignant n’a écrit ni relu ces dialogues.
Des exemples inventés. Les candidats, les situations et la question de la tâche 3 sont inventés. Ce ne sont pas des sujets officiels du TCF. Les pages de FEI que nous avons lues ne contiennent ni enregistrement ni réponse corrigée pour l’oral. Sa page d’exemples d’épreuves ne contient pas d’exemple d’expression orale (lue le 13 octobre 2026).
Des notes estimées. Chaque score est notre estimation, pas une note officielle. FEI publie les capacités évaluées, mais pas de barème par critère. Nos remarques par critère sont donc descriptives. L’estimation globale est une plage de score sur 20, avec le niveau NCLC qui lui correspond dans la grille d’IRCC.
Ce que nous ne pouvons pas juger. Il n’y a pas d’audio. La prononciation, l’intonation et le rythme ne se voient pas dans une transcription.
Faits officiels. Les durées, les consignes et la grille NCLC viennent des pages de FEI et d’IRCC listées plus bas, lues le 13 octobre 2026. Si une règle change, la page officielle a raison.
Sources, lues le 13 octobre 2026
Chaque chiffre vient des pages ci-dessous. Nous avons lu chaque page le 13 octobre 2026.